一、資源取得：擴大資源取得，實踐教育理想

1.1積極多元的人力資源投入

1.1.1蒐集、建置資源取得所需各類人力資料庫

  1. 建置家長人力資源庫：由家長會籌募義工家長，建立義工服務輪值制度，到校輪值，提供家長諮詢服務。

  2. 建置退休老師人力資源庫：由退休教師組成松柏社，推選社長與幹部負責社務運作，並建立分組通訊聯繫名冊，定期進行專業成長與聯誼交流。

  3. 建置校友會人力資源庫：校友會設理事會及監事會，置總幹事一人，另設4個工作組協助推動各項會務，提供母校必要的資源與人力協助。

  4. 建置教授家長人力資源庫：輔導室建立大學教授家長資源庫，協助學生生涯發展與輔導。

  5. 建置社會人力資源，邀請社會賢達人士擔任學校發展顧問，並徵詢校務發展建議，作為學校發展之參考。

  6. 建置社區家長成長資源庫：本校溫馨父母成長班轉型為社區型家長成長組織，每學期規劃專題演講課程，提供家長親職成長與主題學習。

  7. 建置社區「愛心商店」，維護學生上下學安全。

  8. 建置專業資源網絡，如：中山區少輔組、心理師、社工師、職能治療師、精神科醫師、社區大學等，提供教學、輔導資源，滿足學生學習需求。

1.1.2依學校發展與教學需求，善用人力資源

  1. 引進專業人力資源協助開設校本課程，如專題研究設計課程、第二外語等，讓課程更加專業、豐富，符合學生多元成長需求。

  2. 引進家長資源協助辦理生涯輔導工作，如模擬面試、行職業介紹，讓學生早日對職涯有所認識與了解。

  3. 透過資策會與國外學校取得連結，以增進學生國際視野，如多元文化專題研究計畫(GLCP計畫)，讓學生不出國也能與外國高中生進行線上即時對話。

  4. 邀請專業人士辦理學術講座與專題演講，增進學生人文涵養與社會關懷。

溫馨父母成長班始業式 建置社區愛心商店 引進專業人力開設課程

1.2擴大寬廣的財力資源挹注

1.2.1系統化統整學校原有財力資源，強化學校財政基礎

  1. 需求了解階段：由各科教學研究會或各處室提列需求，再由總務處彙整後召開跨處室審議會議，討論各項經費如何做最有效能的運用。

  2. 使用執行階段：各項經費審核通過後，由需求單位提出請購，再由會計室協助各處室與各教學單位進行經費之控管。

1.2.2積極有效地在政府及民間爭取財力資源

  1. 積極爭取統籌款：學校校舍老舊，除年度預算所規劃進行之大型工程外，更積極申請統籌款之補助，以進行各項修繕工程，強化學校各項建設。

  2. 積極提出各項計畫申請，以獲得教育部與教育局之經費挹注，以擴大財力支援取得，提供學生學習資源。

  3. 家長與社區人士踴躍捐款，供作學生獎助學金或仁愛基金，鼓勵表現優異同學，扶助家庭急難與弱勢學生學習。

  4. 協助學生爭取社區機構、基金會等提供之獎助學金資源。

1.3充實永續的自然資源運用

1.3.1學校設施、設備有計畫的充實更新，符合教學需求

為增進學生有效學習，相關教學設備之準備、使用、充實與更新作法如下：

  • 有計畫有制度地進行教學設備預算編列及購置，並充分使用與適時更新：

    • 教學研究會及各處室提列教學需求，再開會依迫切性討論購置優先順序。

    • 教學設備於購入後進行登帳建檔，並且每年進行盤點，以落實管理制度。

    • 教學設備於使用期間不定期進行檢查與維護，教師亦可透過網路即時報修。

    • 教學設備視使用狀況依年限規定辦理報廢，適時汰換老舊設備。

  • 學校設施有計畫的充實更新

    • 充分利用各項會議讓教職員充分表達需求建議，整合需求並開會評估，作為校園工程規劃、設備需求採購規劃之重要參考意見。

    • 成立「工程規劃小組」並召開相關會議，邀請教職員工、家長及學生實際參與校園規劃與執行。

1.3.2蒐集、更新學校內外部自然資源，有效加以利用

無論「社區學校化」或「學校社區化」，均是各方資源共享的概念。為廣納社區資源，行政處室、教師及家長們共同努力，具體做法如下：

  • 廣蒐並建置校外自然資源庫，分成以下幾類：

    • 自然資源：如雞南山（親山步道、風災整治區）、陽明山（小油坑地質教室、金包里大道）、基隆河河濱公園（大佳段）、草嶺古道等。

    • 文化資源：如故宮博物院、市立美術館、天文館、科教館、順益博物館、忠烈祠、中山堂、中正文化中心、行天宮、創價學會（文化會館）等。

    • 其他資源：如校外教學地點（小叮噹科學園區、陽明山老人養護所）、多元能力開發班職業參訪機構（圓山大飯店、FRIDAY大直店、白木屋）…等。

  • 運用校園自然、人文與活動空間資源，提供學生多元學習機會:

    • 生態園區：「荷池映綠」為本校生態池，設有公共藝術作品，環湖鋪設木棧道，創造生態與藝術的豐富對話與獨特風味，令人流連駐足。

    • 文化角落：利用校園閒置空間巧妙設計成文化學習角，牆面布置有日本與法國相關文化特色之介紹，師生可在此區塊浸淫於兩國的文化氛圍中。

    • 藝文空間：在樓梯轉角、穿堂走道旁或其他合適空間設有藝文櫥窗，可不定時更換學生作品，展現學生於課堂中發揮創意所製作出的各項成品。

    • 活動場所：校地面積廣闊，師生可活動空間尚稱寬敞，包括室外4面籃球場、2面網球場、2面排球場，及200公尺跑道之大操場、東楓庭、西楓園；室內則有桌球、韻律、射擊等教室及活動中心，為師生休閒運動的好場所。

  • 重視環保，營造永續校園：

    • 設置「電力需量控制器」、「電力資訊顯示看板」，讓師生即時了解全校電力使用情形，更換T5燈具、教室裝冷氣電表，均能發揮節能教育之效。

    • 加強綠色採購及環保設施，如裝設省水龍頭、夜間照明加裝感應器等。

    • 響應無紙化，公共聯絡全面E化，重複使用紙張、雙面印刷，減少用紙量。

    • 召募學生成立環保義工，每週進行全校性資源回收工作，利用資源回收款購買專用垃圾袋，供全校班級使用。

1.4增加實用的資訊資源傳遞

1.4.1規劃、蒐集、建置校內資源網絡，並連結校外資訊資源網絡

  1. 設置專責單位：設置教學資源中心，成立「資訊融入教學推動小組」，以執行校園資訊專案計畫與行政教學資源整合事項。

  2. 積極爭取資訊專案經費補助，建立數位科技環境，增強教師e化教學的技能，以完成「打造虛擬雲端學園、數理人文教育科技化」的學習願景。

  3. 全面更新網路線路，逐年汰換筆記型電腦，教室配備單槍，架設網站平臺，並辦理資訊知能研習，以利資訊傳遞之分享與進行。

1.4.2運用學校資訊資源，行銷學校特色，爭取更多資源

  1. 學校首頁設置照片輪播系統，以動態展示學校最近重要活動及榮譽，肯定與彰顯師生優質表現，讓學生與家長以學校為榮，興起愛校情懷。

  2. 學校重要活動均建置網頁專區，方便學生、家長與社區查詢，增進對學校的認識與了解。

資訊知能研習(電子書製作) 建置智慧教室 學校網頁輪播
荷池映綠的生態學習 文化角落的文化學習 活動場所寬敞 學生環保義工服務